تكنولوژي آموزشي

تكنولوژي (فناوري )

بكار گيري خلاقانه علم براي مقاصد صنعتي ( يا هر هدف و عملي ديگر )

تكنولوژي آموزشي

تكنولوژي آموزشي يا  فناوري تعليم و تربيت اصطلاحي است كه آنقدر در زمينه هاي متعدد به كار رفته كه مي تواند هر معنايي داشته باشد يا هيچ معنايي نداشته باشد .البته اين خود مفهوم نيست كه باعث بوجود آمدن بحث مي شود ، بلكه درك غلط آن است كه اختلاف نظر بوجود مي آورد . اين درك غلط دو منشاء دارد.

1 - دركهاي مختلفي كه افراد از تعليم و تربيت دارند

2 - دركهاي مختلفي كه افراد از تكنولوژي دارند.

تعريفي كه از تكنولوژي فوقا ذكر گرديد يك تعريف فرايندي از تكنولوژي است با وجود اين ، براي برخي افراد تكنولوژي يك محصول است و نه يك فرايند ، يعني آنچه وجود دارد، مي توانيد آن را ببينيد ، لمس كنيد واندازه بگيريد.ما اين امر را در تكنولوژي بالا ، تكنولوژي متوسط ، تكنولوژي پايين اصطلاحاتي كه اخيرا درست شده اند مي بينيم كه راحلهاي مشكلات را بر اساس اينكه آيا كاملا مكانيزه و خودكارند در يك سر طيف ، يا كمي مكانيزه و كاملا متمركز بر نيروي انساني هستند در سر ديگر طيف ، طبقه بندي مي كنند.

در باره تكنولوژي مطلوب ، بخصوص در رابطه با پروژه هاي توسعه اي كشورهاي جهان سوم سخن بسيار گفته مي شود .اين به معناي انتخاب راحلهاي تكنولوژيك مناسب (بالا ، متوسط ، پايين )براي حل مشكلاتي است كه با در نظرگرفتن تمام عوامل مربوط و وابسته با آنها مواجه مي شويم . بنابراين يك راه حل كاملا خودكار براي كشوري كه افراد بيكار زيادي دارد ، يا يك راه حل مكانيكي و پيچيده براي كشوري كه سياست آن براي ورود قطعات يدكي لازم ايجاد اشكال مي كند، يا يك راه حل كاملا متمركز بر نيروي انساني براي كشوري كه ساختارمذهبي و اجتماعي آن براي اين گونه اشتغالها نا مطلوب است نمي تواند راه حل مناسب باشد.چنين انتخابهاي مستلزم تجزيه و تحليل هوشمندانه موقعيت واقعي (مشكل ) و جستجوي خلاقانه براي يافتن راه حل مناسب است . در واقع تمام مراحل فوق يك فرايند است .بنابراين تكنولوژي مناسب مفهومي فرايندي است . تكنولوژي بالا يا متوسط مفهومي محصولي است.(رمي زفسكي ،79 ، ص38)